ACTIVIDAD PLÁSTICA MEDIEVAL HISPANA

ACTIVIDAD 01: Contesta las siguientes cuestiones.

- ¿Qué diferencias existen entre la escultura románica y la gótica¿
- ¿Por qué esta importante el Pórtigo de la Gloria de la Catedral de Santiago de Compostela?
- ¿Podrías citar algunos maestros de la escultura románica?
- ¿Por qué es tan importante la pintura románica española?
- ¿Cuál es la función principal del retablo?
- ¿Podrías citar dos retablos y sus autores?
- ¿Es posible encontrar temática que no sea religiosa en la pintura románica? ¿Y en la gótica?
- ¿Podrías citar dos maestros de la pintura gotica y alguna de sus obras?

ARTE MUDEJAR

ACTIVIDADES:

- Define los siguientes conceptos sobre el arte mudéjar:
Sinagoga, alfiz, arco lobulado, alicatado, ladrillo

- ¿Cuales son los principales focos del mudéjar en España?

- ¿Qué diferencias y semejanzas existen entre el Románico-Mudéjar y el Gótico-Mudéjar?

- Señala las características básicas de la arquitectura mudejar.

-Comenta la siguiente imágen:         

Iglesia de Santa Catalina 

                                                  

Actividad Artes Plásticas en la España Medieval

Os propongo la lectura de un artículo publicado en el Diario Información el 01/11/2009, en el cual el arquitecto ilicitano Tomás Martínez Blasco hace una interesante valoración acerca de la iconografía de las artes plásticas medievales, basada en los bestiarios. Este es el texto:

"Me seduce hoy recrearme en los bestiarios medievales. Me parecen de pesadilla. Porque, cuando contemplamos los ornamentos esculpidos en piedra o miramos los libros miniados del arte gótico, parece como si se removieran, hinchándose de gritona fauna, los paneles decorados. Me los figuro como si sus miles de animales extraños los hubiese traído un viento salvaje. ¿Qué significan, pues, semejantes seres que animan fuentes o arboledas en los códices medievales? ¿Qué misterio nos traen esas fieras sañudas que trepan por los elementos arquitectónicos?
Dichos animales provienen de una literatura con temas y lugares poblados de leyendas y mitos; pero significaban, a su vez, vicios o virtudes perdurables. Digo más: representaban un equipaje ideológico donde cabían leyes morales que, a través del bestiario, eran expuestas al pueblo llano, el cual venía adoctrinado previamente, en su significado. Así, muchísimos animales fantásticos se extendieron por frontis, dinteles, gárgolas, archivoltas, capiteles y claves. El espacio constructivo convocó a una fauna vigorosa, creando vida en el ornamento románico, trayendo una energía sin freno tocada de sangre exótica.
No resulta fácil -contemplando estas imágenes intranquilizantes- entender sus claves explicatorias. Ya San Isidoro en sus Etimologías nos entrega alguno de tales significados. Del "grifo" nos dice: "Animal alado, cuadrúpedo. Esta clase de animal vivía en los montes hiperbóreos; tiene cuerpo de león y rostro de águila; son muy dañinos para los caballos y despedazan a los hombres que ven". Otros autores añaden más: su tamaño gigante es como de ocho leones y mantienen la fuerza de cien águilas. Pero aquí viene lo afirmativo: habitan en las fantásticas tierras del Preste Juan.
¿Qué nos evocan, pues, todas estas creencias? Que los fantásticos animales de los bestiarios fueron clasificados en positivos y negativos, de acuerdo a su capacidad de hacer daño o beneficiar al hombre. La Edad Media, sobre todo la relativa al tiempo románico, la sabemos poseída de un dualismo casi maniqueo. Nuestro mundo se convierte en campo de batalla en el que se dilucida el triunfo del Bien y el Mal. Y el personaje puesto en juego será el ser humano. Un hombre que allá en el fondo, tiene la ayuda de Dios y que podrá vencer al fin, siempre que sepa luchar tenazmente y sin desfallecimiento. Por eso, dentro de tan radical dualismo, habremos de sintetizar las representaciones halladas en los monasterios románicos: un bestiario, donde los animales son buenos o malos.
"La Clave", atribuida a Melitón de Sardes, apologista del siglo II fue una de las obras más usadas por los artistas; un tratado que daba explicación del bestiario, en lo referente a plantear imágenes del Bien y del Mal. Luego, Honorio de Autun, Felipe Thaon y otros escritores, completaron con compendios posteriores, este resumen de la fauna mítica. Y como tales obras circularon por toda Europa, se comprende que fueran sus historias bien aprovechadas por los artistas. Nunca el bestiario jugó un papel tan sustancialmente religioso en el arte del Medioevo.
En Silos encontramos capiteles donde luchan animales fantásticos de todo tipo: leones y dragones; águilas con cabeza leonina; aves con cuellos muy largos que se retuercen sobre sus patas; arpías con cabeza femenina cuerpo de ave y garras poderosas; seres positivos y negativos que brotan de unos posos de cultura cristiana o pagana; es decir que han sido decantados de soluciones ideológicas anteriores.
Pongo un ejemplo de dos animales semejantes, sacados del bestiario tradicional: las "arpías" y las "lamias". Ante ambas especies, cabe promover la siguiente pregunta: ¿Cómo se distinguen si son aparentemente iguales en su carácter maligno? Las "arpías" ya eran aves negativas situadas por Virgilio -uno de los autores clásicos más leído en este tiempo- a la entrada de los Infiernos. Su maldad consistía en ser raptoras de niños y de almas. Igualmente la "lamia" era otra ave que atraía cantando a los incautos a quienes devoraba (Religiosamente equivalía a la imagen de la tentación). Por eso en sus trazas, "arpías" y "lamias" se representaban con cuerpo de ave y cara de mujer. ¿Dónde encontrar, pues, la diferencia en tan ambigua identidad? Esta es la nota: la "lamia" tiene cuernecillos en la frente y le sale de la boca una serpiente -manera de recordarnos el diálogo tentador del Paraíso- lugar donde el demonio, con aspecto de culebra, engañó a la primera pareja.
No exagero, por tanto, si escribo que el secreto de los bestiarios se ha perdido entre la doctrina -hoy ignorada- del cristianismo que los impuso. Por lo cual, apenas puede el pueblo de nuestros días, reconstruir las claves de ese mapamundi medieval, donde pululan animales tan simbólicos. Paradójicamente muchos comentaristas sólo aplican, a estas especies fantásticas, el objetivo del terror. Así que se ha perdido el abolengo de aquella Iglesia naciente, peregrinante, porque se llamó a la época de los bestiarios con un despego supremo. ¡La edad de las tinieblas! ¡Una etapa de carnes hechas al dolor y con estampa de sociedad doliente! ¡Un mundo sin luces! "


CUESTIONES

¿De dónde provienen los bestiarios? ¿Puedes citar alguna fuente?

¿Cómo describe el autor a los Grifos?

¿Por qué argumenta el autor que hay animales fantásticos buenos y malos?

¿Se puede relacionar con la situación histórica que existía en la Península Ibérica?

Investiga en la web y encuentra ejemplos de Arpias, Lamias y Grifos en la plástica románica española.

ACTIVIDAD DE REPASO ARTE ROMANICO 2

Contesta Brevemente a las siguientes preguntas:

- Define los siguientes conceptos: Maiestas Domini, Iglesia de Peregrinación, Arco Formero, Arco Fajón, Triforio, Cimborrio, Tímpano, Sala Capitular

- ¿Qué es el Románico?
- ¿Cuales son las características de la Plástica Románica?
- ¿Qué aspecto fundamental diferencia la escuela francesa de la de Italia?
- ¿Qué importancia tuvieron las peregrinaciones en el Arte Románico?
- ¿Cuál es la simbología de la Iglesia Románica?
- ¿Existen en el arte románico influencias bizantinas?
- ¿Cuál fue la principal función de la escultura y la pintura?

ACTIVIDAD DE REPASO ARTE ROMÁNICO 1

Comenta los elementos constructivos de la arquitectura románica a partir de la siguiente imágen:

San Saturnino de Toulouse. Francia

ACTIVIDAD RELACION

Observa las imágenes y contesta las siguientes preguntas:

 - Describe las imágenes.

- ¿Qué diferencias de tipo formal existen entre ambas imágenes?

- ¿A qué escuela corresponderían? ¿Por qué?

Actividad de repaso del arte de Al-Andalus

ACTIVIDAD 1: Responde las siguientes cuestiones sobre la Mezquita de Córdoba.

- ¿Quién construyó la Mezquita de Cordoba y en que año?
- ¿Qué razón obligó a las distintas ampliaciones?
- ¿Cuáles son las partes de las que se compone?
- ¿Cómo es la decoración del Mirhab y de la Maqsura?

 ACTIVIDAD 2: Responde las siguientes cuestiones brevemente:

- ¿Qué es el Mirhab?
- ¿Hacia dónde están orientadas las mezquitas?
- ¿De que periodo es la Giralda de Sevilla?
- ¿Qué tipo de decoración y materiales encontramos en la Giralda de Sevilla?
- ¿Cuál era la función de la Torre del Oro?
- ¿Quién mandó construir la Alhambra de Granada?
- Cita algunos patios de la Alahmbra.

- ¿Qué tipo de columna fue muy usada en el arte nazarí?

ACTIVIDAD 3: Define los siguientes conceptos:

MEZQUITA      MAQSURA      ALMINAR      MIMBAR      CAPITEL DE AVISPERO
ARTE DE ACARREO      MOCARABE      ATAURIQUE      PAÑO DE SEBQA      ALMANZOR

Actividades de Repaso de Arte Paleocristiano y Bizantino

ACTIVIDAD 1.  Responde brevemente las siguientes cuestiones:

¿Por qué los cristianos comenzaron a usar las catacumbas?

¿Cuál es la procedencia de la primitiva icnografía cristiana?

¿Cómo fue Cristo representando en los orígenes del arte cristiano?

¿Cuáles son las características de la arquitectura justinianea?

¿Cuál es elemento constructivo de Santa Sofía de Constantinopla? ¿Cómo se relaciona con otros elementos?

Comenta las características del mosaico bizantino.

ACTIVIDAD 2 .  Define los siguientes conceptos:

 CATACUMBA      ICONOCLASTICA       BASILICA      MOSAICO      JUSTINIANO      

BUEN PASTOR

ACTIVIDAD 3: Responde las siguientes cuestiones acerca de la siguiente imágen:

- ¿De qué edificio se trata?

- ¿Quién lo mandó construir?

- ¿Qué tipo de planta tiene?

- ¿Cuáles son sus elementos constructivos?

- ¿Tiene atrio?

- ¿En que radica su originalidad?

- ¿Qué función tiene en la actualidad?

Actividad: La civilización Islámica

Con esta actividad podreis desarrollar los conceptos relativos a la civilización islámicas, los cuales son decisivos en la configuración del arte islámico

ACTIVIDAD JCLIC SOBRE LA CIVILIZACIÓN ISLÁMICA

ACTIVIDAD HOTPOTATOES SOBRE LA CIVILIZACIÓN ISLÁMICA

Actividades de repaso de Arte Romano.

Actividad 1: Define los siguientes conceptos referentes al arte romano.

- PANTEÓN
- COLISEO
- DOMUS
- ARA PACIS
- ARCO DEL TRIUNGO
- TERMAS 


Actividad 2: Responde las siguientes cuestiones:

- Señala las características de las ciudades romanas de nueva planta.
- Menciona los logros más importantes de la ingenieria romana.
- ¿Qué distingue al teatro romano del griego?
- ¿Cuáles fueron las partes principales de las termas romanas?
-¿Cuáles fueron las principales etapas históricas de Roma? ¿Cuál fue su cronología?

 
Actividad 3: ¿A qué etapas corresponden los siguientes retratos romanos? Justifica tu respuesta: